农村孩子上重点大学难，根源在于教育不均衡。这就像还没开始赛跑，农村学生就已输在起跑线上

　　 魏英杰

　　 9月3日，北京大学迎来2016级新生报到。据了解，该校今年4000多名新生中，来自农村地区的学生只有700多人，且为近年最多。而稍早前，清华大学也迎来3300多名新生报到，其中来自县级及县级以下高中的不足1/4。

　　 这些年来，随着高校扩招，高招录取比例不断提高，考上大学的农村学生比例也逐年提高。但来自农村特别是中西部农村孩子上重点大学的比例仍然偏低，引起广泛关注。重点大学就像高等院校的塔尖，跻身其中的农村学生越少，其今后能够成为重要人才的机会也相应降低。因此，如何提高农村学生上重点大学的比例，成为考试招生制度改革的重要议题。

　　 早在2013年，国务院发布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》就明确提出，要增加农村学生上重点高校人数，到2017年贫困地区农村学生进入重点高校人数要有“明显增加”。为此，从国家到地方、高校分别制定了各种专项计划，确保实现既定目标。今年3月，教育部专门印发《关于做好2016年重点高校招收农村和贫困地区学生工作的通知》，对有关工作进行了全面部署。

　　 具体到高校层面，像北大清华等重点高校都有专门针对农村学生的招生和扶持计划，如北大的“筑梦计划”，清华的“自强计划”。这些专项计划从招生名额、招生分数以及经济保障上对农村学生进行倾斜，直接提高了农村学生的录取比例，解除了农村贫困生的后顾之忧。这些专项计划的政策初衷值得肯定和支持。否则，在既缺乏基础条件又没有后天优势的情况下，多数农村学生很难和城里孩子竞争。

　　 当然，通过专项计划等特殊渠道扩大重点大学农村生源，更多是无奈之举。这些年来，农村地区的教学条件、师资力量，越来越难与城市学校抗衡。农村地区的家长对孩子教育的投入，更难以和城市的家长相提并论。例如，城里孩子在课堂学习外，至少还会选择一两门功课参加课外培训班，有些家庭一年在这方面花费不少。这种“补偿教育”是农村孩子难以企及的。这样的话，如果不从政策上加以调剂，农村贫困生只会被远远甩开。

　　 但要看到，农村孩子上重点大学难，根源在于教育不均衡。这就像还没开始赛跑，农村学生就已输在起跑线上。所以，在不断加大农村学生扶助力度的同时，要下决心根除教育不均衡的弊端。一方面是要加大农村地区特别是中西部地区的教育投入，不断健全与完善农村教育基础设施；另一方面是要采取措施吸引更多教育优秀人才到农村任教、交流，提高农村地区教学水平。虽说这些工作不可能一蹴而就，却要下力气抓、长期坚持，才能逐步缩短城乡差距，打破这种教育上的“二元结构”。